Высокие результаты в учёбе и на экзаменах

Балташ рассказывает историю книги в предисловии: во время работы над докторской по неврологии один из пионеров образования, Ибрагим Арыкан, предложил автору впервые в Турции создать настоящую психологическую службу на подготовительных курсах. Вышедшая в 1989 году книга считалась «революционной», потому что связывала физиологические и биологические основы обучения с потребностями учащихся. Спустя 28 лет, пишет автор, главная истина не изменилась: основа хорошего образования — хороший учитель.

Введение начинается с критики турецкой системы образования. Автор пишет, что в некоторых английских языковых школах учителя не исправляют ошибки учеников, потому что страх ошибиться мешает говорить. Формула запоминается: обучение происходит не через «ловлю ошибок», а через «ловлю правильного». Другой пример касается сна: короткое повторение перед сном помогает новой информации закрепиться в памяти. Балташ подчёркивает и то, что угрозы вроде «не будешь учиться — не станешь человеком» не работают, а рост тревоги затрудняет обучение на биохимическом уровне.

Главный тезис книги: ученику нужен не общий приказ «учись!», а системный метод. Он адаптирован к турецким условиям на основе SQ3R Робинсона и подхода Хопсона–Андерсона. Метод чтения называется İSOAT — по-турецки «обзор, вопрос, чтение, пересказ, повторение». Сначала ученик бегло просматривает текст, затем формулирует вопросы, делает пометки при чтении, записывает ответы на карточки, затем пересказывает своими словами и повторяет. Метод работает и сегодня — это самая ценная практическая часть книги.

Первая часть говорит о влиянии образования на качество жизни. Балташ пишет, что удача не объясняет ни одного успеха: «удача — это стоять под правильным углом в правильное время». Далее следуют советы из исследования Ричарда Уайзмана о везучих людях — позитивные ожидания, умение видеть плюс в неудаче, создание возможностей, внимание к внутреннему голосу — и объяснение того, как образование «ломает шаблоны», словами Маслоу: «у кого в руках только молоток, тот всё видит гвоздями». Раздел заканчивается фразой «человек думает только тем, что знает».

Здесь же видны устаревшие места. В разделе о «профессиях с блестящим будущим» говорится, что юристы, врачи и фармацевты теряют престиж, а будущее — за электроникой, судоходством и преподаванием в частном секторе. В «Меняющемся мире» есть прогнозы о суперкомпьютерах, превзойдущих мозг в 2013 году, и компьютерах за 100 долларов к 2049-му. В новых изданиях часть данных обновлена, но текст не отредактирован последовательно, и слои разных лет заметны.

Тем не менее формат очень удобен для ученика: каждая глава начинается с целей и вопросов и заканчивается кратким итогом, а шкалы позволяют оценить свои учебные привычки и экзаменационную тревогу. Автор честно оговаривает, что шкалы учебного поведения и экзаменационной тревоги не прошли проверку надёжности и дают лишь ориентир.

• Цели, вопросы и итоги в каждой главе — структура учебника
• Пошаговые методы учёбы и чтения
• Отдельное руководство для учителя по проведению семинаров