Raising Human Beings (Воспитать человека)

Введение ставит главную дилемму родителя: принять, кто такой ребёнок, и в то же время помочь ему справляться с академическими, социальными и поведенческими ожиданиями «Реального мира». Грин отмечает, что большинство конфликтов родителей и детей возникает, когда этот баланс нарушается. У книги две цели: чтобы отношения с ребёнком складывались хорошо и чтобы одновременно развивались положительные стороны человеческой природы — эмпатия, честность, сотрудничество, умение принять чужую точку зрения и разрешать разногласия без конфликта.

Автор пишет о себе: отец двух подростков и клинический психолог с более чем двадцатипятилетним опытом, работавший с тысячами детей (семьи, школы, психиатрические отделения, тюрьмы). Подход «Совместные и проактивные решения» (CPS), описанный в его прежней книге «Взрывной ребёнок», он применяет в этой книге ко всем детям; между «обычными» и «трудными» детьми нет большой разницы, и потребность у всех одна. Истории навеяны реальными детьми и родителями, главы чередуют девочек и мальчиков.

Глава 1 открывается широкой исторической картиной: раньше детей рожали ради продолжения рода и помощи по хозяйству, «сильный прав, отец знает лучше». Теперь дети — «настоящие люди», и они это знают. Многие родители вязнут в «грязной полосе» между вседозволенностью и авторитаризмом: хотят, чтобы ребёнок был самостоятельным, но не делал плохих выборов, не быть жёсткими, но не воспитать неуважительного, не кричать, но быть услышанными. Грин отвечает: «Между Королевством Диктатуры и Провинцией Простофиль нет грязной полосы — это партнёрство, и важнейший его ингредиент — не сила, а сотрудничество».

Автор утверждает: родитель сотрудничает с ребёнком с момента его рождения (когда малыш плачет, пытается понять причину и меняется по обратной связи). Партнёрство на основе сотрудничества не лишает родителя авторитета, но это не «старомодный» авторитет, а авторитет, выбирающий влиять: то, чего родитель хочет больше всего, — не контроль, а влияние. Глава заканчивается утренней сценой матери-одиночки Дениз: трое детей (Хэнк, Ник, Шарлотта), недоеденный завтрак, подначки, корм для собаки, торопливые крики. Дениз думает: «Почему каждое утро должно быть таким?»

• Каждая глава открывается историей одной семьи; теория идёт после примера
• Вопросами и ответами («Партнёрство на основе сотрудничества? С моим ребёнком? Правда?») Грин заранее озвучивает сопротивление читателя
• Главы чередуют девочек и мальчиков, меняются и образы матери и отца
• Автор кратко даёт исторический взгляд (статус детей) и объясняет им растерянность современного родителя