Ложь, которой меня учили в школе
Подойдёт
- Тем, кто хочет понять, как система образования и учебники искажают историю
- Читателям, которым интересно, что скрывается за «упрощённой» версией известных фигур вроде Хелен Келлер
- Тем, кто хочет взглянуть на американскую историю через критическую, ревизионистскую призму
- Учителям и педагогам (книга посвящена непосредственно им)
Не подойдёт
- Читателям, желающим видеть американскую историю в идеализированном виде
- Тем, кого интересует только сама американская история, без критики образования (сила книги — в сочетании обоих)
- Читателям, настороженно относящимся к плотному академическому справочному аппарату (сноски, источники)
Глава открывается цитатой Джеймса Болдуина о том, что называемое американцами идентичностью — это набор мифов о героических предках — Лоуэн показывает, как учебники очищают исторических деятелей от неприемлемых черт (пьянство Дэниела Уэбстера, рабовладение Джорджа Вашингтона), превращая их в «безупречные, благочестивые, совершенные существа».
Лоуэн объясняет проблему этого: такой образ мышления лишает историю поучительной ценности — она создаёт совершенных людей и благородные нации, но не говорит правды.
В качестве главного примера выбрана Хелен Келлер — уже более 20 лет Лоуэн спрашивает своих студентов, кем она была; все знают, что она была слепоглухой и научилась читать благодаря учительнице Энн Салливан, но почти никто не помнит о её радикальной социалистической деятельности и политических речах.
Лоуэн подчёркивает, что историки и кинематографисты «заставили замолчать» Келлер, игнорируя её настоящую биографию и подлинные уроки, которые мы могли бы из неё извлечь — в результате мы знаем о ней удивительно мало, несмотря на то что она — одна из самых часто изучаемых исторических фигур.
Глава завершается противопоставлением «значимых» президентов вроде Вудро Вильсона фигурам, считающимся «мелкими», таким как Келлер, чья история на деле гораздо сложнее и интереснее — ставя под вопрос, какие фигуры выбирает героизация и почему.
- Чёткая, основанная на примерах аргументация, подкреплённая конкретными цитатами и сравнениями из учебников
- Социологический метод исследования (анализ 12 учебников) придаёт академическую строгость, при этом проза остаётся популярной и читабельной
- Каждая глава посвящена конкретной теме (героизация, Колумб, День благодарения) и может читаться независимо
- Личный контекст из собственного опыта автора (судебный иск против него как соавтора учебника)
Схожий ревизионистский подход к американской истории «снизу вверх»
Схожая критическая методология, показывающая, как формируется официальный исторический нарратив
Прочитанная глава завершается показом противоречия между «важными» президентами вроде Вудро Вильсона и теми, кого считают «маленькими людьми», как Хелен Келлер, у которых на самом деле более сложная и интересная история. Ставится под вопрос, каких деятелей героизация выбирает и почему.
Если видите проблему — напишите нам. Издательство, автор, правообладатель или просто читатель — неважно. Если в этой рецензии есть что-то проблемное с точки зрения авторских прав, если автор рецензии нарушил правила сайта, или если у вас просто есть предложение или жалоба, hey@kitabdanevar.com. Мы предпочитаем решать вопросы без суда: рассматриваем обращение в течение 48 часов и при необходимости исправляем или полностью удаляем рецензию.
