Kitabda Nə Var? Kitabda Nə Var?
Görünüş
Bizə qoşul
Kitabda nə var? Müzakirə Haqqımızda
Azərbaycan ✓ English Русский Türkçe
← İcmallar
Qeyri-bədii

Sömürgeciliğin Dünya Modeli

Azərbaycanca: Sömürgəçiliyin Dünya Modeli
J. M. Blaut
İcmal: İdris Muxtarzadə10 Sentyabr 20261 dəq oxunuş
Amerikan coğrafiyaçı-tarixçi J.M. Blautun "Avropa möcüzəsi" nəzəriyyəsini rədd edərək, Avropanın tarixi üstünlüyünün elmi deyil, ideoloji bir konstruksiya olduğunu sübut etməyə çalışan akademik tənqid kitabı.
Bu kitab kimə uyğundur?
Uyğundur
  • Avropamərkəzçi tarix yazımının kök səbəblərini akademik səviyyədə anlamaq istəyənlərə
  • Coğrafiya və tarix elmlərinin ideoloji tərəflərini tənqidi gözlə oxumaq istəyənlərə
  • Kolonializm və modernləşmə nəzəriyyələri arasındakı bağlantını araşdıranlara
  • Sərt akademik dillə yazılmış, geniş istinad aparatı olan qeyri-bədii ədəbiyyata öyrəşmiş oxuculara
Uyğun deyil
  • Yüngül, populyar tarix oxumaq istəyənlərə
  • Müəllifin arqumentlərinə qarşı tərəf mövqeyini bərabər həcmdə görmək istəyənlərə — kitab birtərəfli polemik formatdadır
  • Konkret tarixi hadisələrin təfsilatını izləmək istəyənlərə — kitab daha çox nəzəriyyə və metodologiya tənqididir
  • Qısa, sürətli oxu axtaranlara — sıx akademik nəsr yavaş templə oxunur
Oxucular necə qiymətləndirir
Akademiklik 4.3/5 Akademik
Arqumentin kəskinliyi 4.2/5 Kəskin
Oxu tempi 4.0/5 Ağır
36 nəfər səs verib
Fəsil 1: "Altüst edilən tarix" — Avropa möcüzəsi necə quruldu
Kitabın 1-ci fəsli (səh. 9–76, ~68 səhifə, kitabın ~19%-i) əhatə olunub — "Arqument" və "Zaman tuneli" alt-bölmələri: müəllifin əsas tezisi və 19–20-ci əsr Avropa məktəb dərsliklərinin tarixi necə təqdim etdiyinin tənqidi icmalı; sonrakı fəsillərdə (Avropa möcüzəsi əfsanəsinin sistemli sökülməsi, 1492-ci ildən əvvəl və sonra) açılmır.

Kitab birbaşa öz tezisini elan etməklə açılır: Blaut iddia edir ki, 18-ci əsrdən bəri Qərb tarix yazımının demək olar bütün əsasları — Maarifçiliyin, kapitalizmin, hətta demokratiyanın niyə məhz Avropada yarandığı barədə "elmi" izahlar — əslində "Avropa-daxili" və "Avropa-xarici" arasında qurulmuş süni bir ayrımın üzərində dayanır.

Müəllifə görə bu baxış Avropanın irqi, coğrafi, demoqrafik və dini xüsusiyyətlərinin onu "yüksəlişə məhkum" etdiyini iddia edir — "Xaricin" geridə qalması isə tarixi yalnız Avropanın daşıya biləcəyini "sübut edir". Blaut bunu sadəcə tarixi səhv deyil, "folklorik" səviyyəyə enmiş, amma Qərb mədəniyyətində dərin kök salmış bir inanc sistemi kimi təsvir edir.

"Zaman tuneli" adlı bölmədə müəllif maraqlı bir metod seçir: 19-cu əsrin ortalarından bu günə qədər Avropa məktəblərində tarixin necə tədris olunduğunu mərhələ-mərhələ göstərir. 150 il əvvəl şagirdlərə insanlığın bütün mühüm hadisələrinin yalnız "Böyük Avropa"da (Aralıq dənizindən Mezopotamiyaya qədər uzanan "İncil Torpaqları" daxil olmaqla) baş verdiyi öyrədilirdi — bəzi müəllimlər hətta qeyri-avropalıların "həqiqi insan" olub-olmadığını belə sual altına qoyurdu.

Blaut sitat gətirdiyi dövrün dərsliklərindən nümunələr verir — Cənnət bağının yerini "Xəzər dənizi ilə Keşmir arasında" və ya "Qafqaz dağları yaxınlığında" göstərən müxtəlif nəzəriyyələr, "Qafqaz irqi" konsepsiyasının məhz bu coğrafi yerləşdirmədən necə doğduğunu izah edir.

Sonra müəllif 20-ci əsrin əvvəllərinə keçir — Darvinçi təkamül nəzəriyyəsi qəbul edilsə də, tarix dərsliklərinin əsas strukturunun demək olar dəyişmədiyini göstərir: ilk "həqiqi insan" (Kro-Manyon) yenə Avropada yaşayır, kənd təsərrüfatı yenə "İncil Torpaqları"nda kəşf olunur, sivilizasiya "Şərqdən" Afinaya, Romaya, sonra şimal-qərbə doğru "qaçılmaz şəkildə" irəliləyir.

Blautun əsas metodoloji hərəkəti budur: o, bu təsviri sadəcə köhnəlmiş irqçilik kimi rədd etmir, əksinə göstərir ki, 2-ci Dünya müharibəsindən sonrakı "daha nəzakətli" akademik dildə də eyni struktur — Avropanın tarixi "mərkəz", qalan dünyanın isə "periferiya" olduğu fikri — dəyişmədən qalıb, sadəcə açıq irqçi dil elmi terminologiya ilə əvəzlənib.

Fəsil, müəllifin kitabın qalan hissəsində nəyi sübut etməyə çalışacağının elanı ilə bitir: Avropa-mərkəzçi yayılmaçılıq inancının nə tarixi, nə coğrafi faktlarla kifayət qədər əsaslandırılmadığını, əslində "folklorik" bir ünsür olduğunu göstərəcək.

Oxu təcrübəsi
  • Müəllif sərt akademik dillə yazır, geniş sətiraltı qeyd aparatı ilə hər iddiasını mənbələrlə dəstəkləyir
  • "Zaman tuneli" bölməsi konkret dərslik sitatları ilə tarixi nümunə əsaslı arqumentasiya qurur, mücərrəd nəzəriyyədən daha inandırıcı
  • Ton polemikdir — müəllif qarşı tərəfin arqumentlərini təqdim edib sonra sistematik şəkildə sökür
  • Türkcə tərcümə (Serhun Behçet) akademik terminologiyanı adekvat saxlayır, bəzi uzun cümlələr orijinalın sintaksisini əks etdirir
Məzmun xəbərdarlığı
Irqçilik tarixinin açıq sitatlarla (19-cu əsr dərsliklərindən) təsviri — bu sitatlar tarixi tənqid məqsədilə verilir, müəllifin öz mövqeyi deyilSıx akademik dil və uzun sətiraltı qeyd aparatı, yüngül oxu gözləyənlər üçün çətin ola bilər
Bunu sevdinsə
Şərqşünaslıq (Orientalism)Edward Said

Oxşar tənqidi metodla Qərbin "Şərq" barədə təsəvvürünün ideoloji konstruksiya olduğunu göstərir

Avropa və Tarixsiz Xalqlar (Europe and the People Without History)Eric Wolf

Dünya tarixinə Avropa-mərkəzli olmayan alternativ baxış

ABDnin Gizli TarixiOliver Stone, Peter Kuznick

Fərqli coğrafiyada, oxşar tənqidi tarixyazma metodu

Spoyler
Kitab sonra hara aparır?
⚠️ Kitabın qalan 3 fəslinin ümumi istiqaməti (içindəkilər cədvəlinə əsasən) açılır, konkret arqumentlər açıqlanmır.

2-ci fəsil "Avropa möcüzəsi əfsanəsi"nə həsr olunub — irqi, demoqrafik, iqlim və rasionallıq əsaslı izahları bir-bir sistemli şəkildə tənqid edir.

3-cü və 4-cü fəsillər 1492-ci ildən əvvəl və sonrakı dövrün müqayisəli tarixinə keçir — Blaut sübut etməyə çalışır ki, 1492-də Avropa digər sivilizasiyalardan daxili üstünlüyə malik deyildi, Amerikanın kəşfi sadəcə coğrafi təsadüf idi, sonrakı Avropa yüksəlişi isə sömürgə var-dövlətinin nəticəsidir, əvvəlcədən mövcud üstünlüyün deyil.

Məsuliyyət. Bu icmal onu yazan müəllifin şəxsi qiymətləndirməsidir və məsuliyyəti ona aiddir. «Kitabda Nə Var?» platforma kimi icmalın məzmununa görə cavabdeh deyil. Əsərin bütün hüquqları müəllifinə və nəşriyyatına məxsusdur; qapaq şəkli yalnız tanıtma məqsədilə istifadə olunur.

Problem görürsünüzsə bizə yazın. Nəşriyyat, müəllif, hüquq sahibi və ya sadəcə oxucu — fərqi yoxdur. Bu icmalda təlif hüququ baxımından problemli bir şey varsa, icmal yazarı saytın qaydalarını pozubsa, yaxud sadəcə təklifiniz və ya iradınız varsa, hey@kitabdanevar.com ünvanına yazın. Məsələni məhkəməyə aparmadan, öz aramızda həll etmək istəyirik: müraciəti 48 saat ərzində araşdırır, lazım gələrsə icmalı düzəldir və ya tamamilə silirik.
Sən necə dəyərləndirirsən?
Bu icmal sənə qərar verməkdə kömək etdi?
Rəylər · 0
Bənzər kitablar
İcmal
Jane Austenin son bitirdiyi roman — yetkin, sakit və ən kədərli sevgi hekayələrindən biri. Səkkiz il əvvəl yaxın rəfiqəsinin məsləhətinə uyaraq sevdiyi kasıb dəniz zabitindən ayrılmış Anne Elliotun hekayəsi Austenin istehzasını («Qürur və qərəz»dəki kimi) itirmədən daha dərin bir peşmançılıq və ikinci şans mövzusuna yönəlir. Ser Walterin lovğalığı, Marinin daimi şikayətləri, Musqrov ailəsinin səs-küyü əla yazılıb. Bu türkcə nəşr isə ayrıca xəbərdarlıq tələb edir: kitab «İkna» əvəzinə «Aşk; Her Şeye Rağmen» adı ilə satılır, tərcümə yer-yer qarışıq və ağırdır. Romanın özü 5 ulduzluqdur, bu nəşr isə daha zəifdir — imkan varsa, başqa tərcümə seçin.
4.5 / 5
İcmalRafel Əlizadə
İkna

İkna

Jane Austen · Klassika
İcmal
Russ Harrisin ACT-ı (Qəbul və Öhdəlik Terapiyası) əlçatan və sadə dillə izah edən praktik dərsliyi. Oxunan birinci fəsildə ən güclü tərəf mürəkkəb nəzəriyyəni (altı proses, psixoloji elastiklik) qısa, yumorlu və aydın şəkildə təqdim etməsidir; Susan nümunəsi insan əzabını anlaşıqlı edir. Zəif tərəfi fəslin bir qədər başlıq və sxemlərlə yüklənməsi və ACT-ın nəzəri bazasına (RFT) toxunmamasıdır. Terapevtlər, tələbələr və özünü anlamaq istəyənlər üçün yaxşı giriş.
4.2 / 5
İcmalTürkanə Əliyeva
ACT’i Kolay Öğrenmek

ACT’i Kolay Öğrenmek

Russ Harris · Qeyri-bədii
İcmal
Uşaq inkişafı üzrə real, aforizm-tərzli yazılmış, ən dəyərli hissəsi uşağın öz dilindən valideynlərə müraciəti olan valideynlik kitabı.
3.8 / 5
İcmalTürkanə Əliyeva
Bu Çocuk Kime Çekmiş?

Bu Çocuk Kime Çekmiş?

Gülsemin Konca · Qeyri-bədii
İcmal
Eugène Ionescoun absurd teatrı başladan, özünü «əks-pyes» adlandıran qısa pyesi: iki ingilis ailəsi sıradan sözlərlə söhbət edir və bu söhbət tədricən mənasızlığa çevrilir. Oxunan ilk dörd səhnədə ən güclü tərəf dialoqun özüdür: klişelər, uyğunsuz məntiq və «Bobby Watson» səhnəsi həm gülməli, həm narahat edicidir. Zəif tərəfi tərcümədə söz oyunlarının və səhnə ritminin bəzən itməsi, yekdənək dialoqun uzun çəkməsidir. Absurd teatr tarixinə başlamaq üçün yaxşı, qısa və tanınmış bir mətn.
4.0 / 5
İcmalİdris Muxtarzadə
Kel Şarkıcı

Kel Şarkıcı

Eugène Ionesco · Klassika
Esc — bağla · ↵ — aç
Mətn